与此同时，田正平持续展开了中国教育近代化相关方面的教育史学方面的学术研究，《世纪之理想——中国近代义务教育研究》《中外教育交流史》《中国高等教育百年史论——制度变迁、财政运作与教师流动《中国教育早期现代化问题研究——以清末民初乡村教育冲突考察为中心》等就是其中的代表性研究成果。
二、融合之二：新视野，新领域
20世纪90年代，教育史学科建设的重要特征就是研究视野和研究领域的拓展，其中教育史学者关于中华人民共和国教育史的研究就是其中的代表。同样，教育史学界在其他研究领域，如学前教育、义务教育、高等教育、留学教育、实验教育、教会教育、女子教育、民国教育、少数民族和地方教育领域展开教育史专题研究，进一步丰富和拓展了教育史的研究视野和研究领域。
(一)新中国教育史研究
20世纪90年代，新中国教育史研究受到了教育史研究者前所未有的关注，并取得了前所未有的研究成果。其中，何东昌主编的“中华人民共和国教育专题史丛书”就用十四个专题分门别类地对新中国教育的历史进行了一次较为全面系统的专题研究。何东昌在“序”①中对开展新中国教育专题史研究的相关内容进行了阐述，具体内容如下。