→支持你孩子的最高技能水平。如果使用的方法得当，患有自闭症或阿斯伯格综合征的孩子，可以在功能技巧的掌握方面获得非凡的收获。但是父母需要相信（真正地相信）他们能做到，要强化他们的独立性，而不是依赖。这对父母来说是一条提心吊胆的道路，但必须是让孩子一个人来走。例如，拉尔夫在学校学习独立吃饭，他能够用勺子舀一小口食物，咽下后再吃另一口。而在一个和父母一起的学前聚会中，妈妈将拉尔夫抱到膝盖上，像平时在家里那样，先将食物打碎，然后再一小口一小口地喂他。接下来的三天，拉尔夫在学校的午餐时间和点心时间都表现得很崩溃，很糟糕。要持续支持你孩子学会的技能的最高水平，并强化他独立做事时所付出的努力。避免后退的诱惑，即便是你替他做的时候对你来说更容易、更快捷、更少麻烦。
→保持对事情的洞察力。技能发展不可能是在一夜之间或者在几次重复后就能完成。一个新的治疗方案在获得效果提高之前可能会产生一些影响。让过去的错误停留在过去，将精力集中在未来，不要为小事担心。
小创意
问一次--只问一次。如果你不能得到你所希望的回答，停止使用语言，马上采用无语言的辅助。
索尔在学校的表现非常好。他在三周内都没有一次发脾气的行为，有一个多月不需要进入“释放”区域。老师们对索尔的进步和他向新目标前进的能力都非常兴奋。而在老师和家长的讨论会上，索尔的爸爸坚持说，按索尔的能力是不需要“释放”区域的，老师们为索尔制订的“释放”区域计划从开始的第一天就是错误的。现在，6个星期过去了。